Lisansüstü Düzeyde Bitcoin Dersi: Alınan Dersler

Bitcoin (), sohbet odalarından ve kod depolarından lisansüstü ders programlarına sıçradı. University of the Cumberlands (UC) öğrencileri yakın zamanda sekiz haftalık “Bitcoin: Temelleri, Teknolojisi ve Uygulamaları” adlı dersi tamamladı.

Bu lisansüstü ders, Rothbard’ın para teorisi, Mises’in eleştirileri ve klasik Bitcoin eserlerinden teknoloji genel bakışlarıyla ilgilendi. Bitcoin’in önemli olup olmadığı değil, ne kadar önemli olduğu ve parayı, piyasaları ve yönetimi nasıl yeniden şekillendirdiği soruldu.

Ders fikri, Bitcoin yeni tüm zamanların en yüksek seviyelerine (ATH) yaklaşırken hayata geçirildi. Blockchain teknolojisi içeren programlara sahip UC, bu uzmanlaşmış programların ötesinde seçmeli derslerini genişletme fırsatı gördü. Ders geliştirme ekibiyle birlikte çalışan yönetim, finansal okuryazarlığı teşvik etmek ve öğrencileri Bitcoin’in temelleriyle donatmak amacıyla bu dersi onayladı.

İşte dersin nasıl işlendiği — okuma listesi ve notlandırma yapısından başlayarak — ve gelecekteki versiyonlar için önemli çıkarımlar.

Bitcoin 101 Nasıl Öğretilir?

Ders tasarımı, öğrencilerin Bitcoin’i spekülatif bir varlık olarak değil, tarihsel kökleri ve gelecekteki uygulamaları olan teknolojik ve ekonomik bir fenomen olarak ele almalarını zorunlu kıldı.

Bitcoin’i anlamak için ders, öncelikle cypherpunk hareketini ve Bitcoin Genesis Bloğu’na ve sonrasına kadar olan onlarca yıldaki etkilerini inceledi. Chaum, May, Finney, Hughes, Szabo ve diğerlerinin eserleri, devletin aşırı müdahalesi, gizlilik ihlalleri ve bireysel özgürlük gibi kavramların Bitcoin öncesi dönemde ve Bitcoin forumlarında etkili olduğunu gösterdi.

Bu kişilerden birçoğu modern dijital para biriminin ilk versiyonlarını ve denemelerini yarattı:

• David Chaum’un 1989’daki DigiCash’i

• Douglas Jackson’ın 1996’daki E-Gold’u

• Adam Back’in 1997’deki Hashcash fikri

• Nick Szabo’nun Bit Gold’u

• Wei Dai’nin 1998’deki B-money’si

Tüm bu girişimler, iş kanıtı (proof-of-work), takma ad kullanımı (pseudonymity) ve fikir birliği algoritmaları gibi Bitcoin’in temel parçalarını ortaya koydu.

Rothbard’dan Bitcoin’e

Cypherpunk’lar ve erken Bitcoin savunucularının etkilerinden biri, ekonomi profesörü ve üretken yazar Murray Rothbard’dı. Rothbard, fiat sistemindeki sorunları ele alan “What Has Government Done to Our Money?” (Hükümet Paramıza Ne Yaptı?) adlı mükemmel bir kitap yazdı.

Merkez bankacılığı, para değersizleştirme ve devlet kontrollü para dönemlerinin temellerini işleyen öğrenciler, cypherpunk’ların fiat destekli paranın tuzaklarından uzak, toplum tarafından organik olarak kabul görebilecek bir para yaratmaya nasıl motive olduklarını görebildiler.

İlgili:

Rothbard bu eseri 1970’lerde, Bitcoin beyaz kağıdından çok önce yazdı. Ancak para ile ilgili temel sorularla, örneğin paranın hangi özelliklerinin önemli olduğu ve sadece toplumun neyin para sayılacağına karar verebileceği gibi konularla uğraşır. Bu da kitabı, Bitcoin’in fiat sorunlarına alternatif olarak tartışılmasına mükemmel bir başlangıç noktası yapar.

Müfredatın Kodu

Öğrencilerin farklı geçmişlere sahip olması nedeniyle, Bitcoin’i tanıtırken çok teknik olmak sorun yarattı çünkü ders sadece sekiz hafta sürüyordu. Çok derine inmek MBA öğrencilerini uzaklaştırabilirken, Bitcoin’in arkasındaki bilgisayar bilimi yeterince açıklanmazsa öğrenciler bunun gerçek bir çözüm olduğunu anlayamayabilirdi.

Bu nedenle Yan Pritzker’in “Inventing Bitcoin” kitabı mükemmel bir çözüm sundu. Kitap, Bitcoin öncesi kripto para denemelerinin neden başarısız olduğunu, her birinin bilgisayar bilimine ne kattığını ve nihayetinde Bitcoin’in yaratılmasını nasıl etkilediğini açıklar.

Bunu Cointelegraph gibi kripto medya kaynaklarından makaleler ve Saifedean Ammous’un (“The Bitcoin Standard”), Andreas Antonopoulos’un (“Mastering Bitcoin”) ve Jeff Booth’un (“The Price of Tomorrow”) eserleriyle birleştirerek, öğrencilerin Bitcoin devriminin ekonomisi ve teknolojisini bunaltıcı olmayan bir şekilde keşfetmeleri sağlandı.

Bitcoin Dersini Değerlendirme ve Notlandırma

Her hafta öğrenciler, teoriyi pratikle birleştirmeye zorlayan lisansüstü düzeyde araştırma makaleleri yazdı. Bir ödevde, Bitcoin öncesi dijital para girişimlerinden üçü ve bu girişimlerin başarısızlıklarının Bitcoin tasarımına nasıl katkı sağladığı soruldu.

Başka bir ödevde ise Bitcoin’in Mises’in Regresyon Teoremi’ni karşılayıp karşılamadığı ve “gerçek para” olarak nitelendirilebileceği değerlendirildi. Haftalık tartışmalar yazıları tamamlayarak teknik detayları ve kripto evrenini uzun zamandır meşgul eden mitleri ortaya çıkardı.

Yaygın itirazlar ortaya çıktı: Bitcoin sadece suçlular için; karbon ayak izi okyanusları kaynatacak; değer saklama aracı olarak çok volatil. Bu iddiaları veri ve teoriyle savunmak ya da çürütmek, öğrencilerin kavrayışını test ederken sezgilerinin Bitcoin gerçekleriyle nerede çatıştığını gösterdi.

İlgili:

Özellikle etkileyici bir sonuç, Bitcoin’in enerji kullanımı üzerine yazılan bir bitirme makalesinden geldi. Bir öğrenci, Bitcoin’in çevresel bir kötü olarak eleştirildiği bilinen noktadan başlayıp, madenciliğin karbon ayak izini küresel finans sistemiyle karşılaştırdıktan sonra Bitcoin’in beklenenden çok daha az enerji tükettiği ve daha az emisyon yaydığı sonucuna vardı. Bu tersine dönüş, öğrencinin kendi araştırmasına dayanarak, yapılandırılmış akademik sorgulamanın hem abartıyı hem de korkuyu aşabileceğini gösterdi.

Bitcoin Dersi İçin İyileştirme Önerileri: Sonraki Adımlar

Bitcoin gibi, ders de ilk versiyonlarından ders çıkaracak ve geliştirmeler yapacak. Öncelikle, yaygın medyadaki mitler daha erken haftalarda ele alınacak. Bu ilk versiyonda yapılan hata, dersin sadece zaten Bitcoin’e ilgi duyanların alacağı varsayımıydı. Bitcoin benimsenmesindeki en büyük sorunlardan biri halkı eğitmek olduğuna göre, korku, belirsizlik ve şüpheyi yenmek hala öncelikli olmalı.

Yukarıda bahsedilen kitapların yanı sıra, Bitcoin’de bir işlemin başlatılmasından soğuk cüzdana kadar her adımını anlatan bir laboratuvar eklenecek. Bu yolculuk sırasında her teknik detay açıklanacak: sadece sürecin “nasıl” değil, aynı zamanda “neden” orada olduğu da. Bu laboratuvar, Bitcoin öncesi cypherpunk felsefesinden başlayarak günümüzün geleneksel finans, merkeziyetsiz finans ve ötesine uzanan bağlantıları pratik olarak gösterecek.

Bitcoin ve Resmi Lisansüstü Eğitim

University of the Cumberlands’ta müfredata Bitcoin dersi eklemek doğal bir uyum sağladı. UC, finansal okuryazarlığı pratik konularla desteklemek için programıyla sürekli olarak öğrencilerin gelişimini hedefliyor.

Bitcoin dersi lisansüstü düzeyde bir seçmeli ders olsa da, üniversitede sunulan başka programların parçası haline gelebilir. Kripto para ilgisi “sadece Bitcoin” dışındaysa bile, Bitcoin’in temel kavrayışına sahip olmak, iyi donanımlı bir blok zinciri profesyoneli olmak için şarttır.

Dergi: